【科中•教研动态】从“精研”到“智教”：看教研组如何“精雕细琢”出好课系列-数学篇

【科中•教研动态】从“精研”到“智教”：看教研组如何“精雕细琢”出好课系列-数学篇

为精准落地新课标，提升教师专业素养，科利华中学铁北分校数学组以“课例观摩＋联动评课＋ AI 诊断”三位一体模式，开展本学期首次组级研修。

一、课堂回放：

把“发现”还给学生

蒋彤老师八年级

《全等三角形的判定——SSS》

开放问题“如何验证两个三角形全等？”一抛出，学生迅速激活旧知。教师充分留白，给学生大胆思考的空间。在知识建构环节，通过尺规作图、自主猜想、合作验证，基本事实自然“生长”。例题设计“一题多变”，由“知三边”到“造三边”，思维坡度螺旋上升，进一步帮助学生理解“SSS”判定定理，培养了学生类比学习、举一反三的能力。

史书宁老师七年级

《绝对值与相反数（3）》

复习即“起跑”，本节课从复习绝对值、相反数的意义入手，通过小题抢答激活旧知。借助绝对值与相反数的对比填空，分类探究得出绝对性的性质。合作交流环节将学生分组讨论，通过组内研讨、组间PK、汇报讲解、图形推演等方式让学生敢于表达与质疑，进一步将课堂的“知识传递”升级为“思维启发”。

二、联动评课：

把“对话”做深

两位老师分别从备课设计、课堂实施以及教学反思进行了分享交流。另外两节课还融入了AI课堂诊断报告反馈分析，从多个维度评价了两节课的成功之处。

组内点评：

刘晓钟、贾旻茜：

蒋老师把“SSS”还原成一场微型科研，学生经历“猜想—验证—应用”完整闭环；变式题梯度契合“最近发展区”，让“会一题”真正走向“通一类”。

陈兰、顾凡：

史老师用“数轴”一条线串起“绝对值—相反数—大小比较”三块知识，问题链层层递进，符号语言与图形语言双向翻译，学生“看得见”的思维让抽象概念有了“栖息地”。

三、AI 探究：

把“技术”用活

顾凡和贾旻茜老师分别以七年级《有理数的乘方（1）》和八年级《等边三角形》为课题，从 AI 融入、课堂提问、教学评价等维度与全组展开深度研讨，碰撞思维、共研共磨，为两节课精准“润色”。

副校长陈澄全程参与研修，充分肯定数学组凝聚的集体智慧与深耕细研的专业精神。她建议课堂可再升级：重构问题链，让思维层层递进；细化反馈，让生成即时可见；灵活融入AI，让技术真正赋能。三管齐下，打造更高效、更开阔的数学新课堂。

本学期，数学组将依托 AI 平台，建立“个人—备课组—教研组”三级数据端口，实行“周诊断、月跟进、学期展示”闭环管理，用数据点亮课堂，用研修成就教师，打造“可见、可测、可生长”的铁北数学新样态。

来源：南京市科利华中学铁北分校

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